前景教育研究院

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教育的目的不是学会知识,而是学习一种思维方式 | 名师

“教育”这个词对于我们来说,

并不陌生。

人为什么要受教育?

教育的目的是什么?

到底什么才是真正的教育?

获得知识?掌握技能?

取得成功?赢得尊重?

还是,享受乐趣

……

曾任耶鲁大学校长20年之久的理查德·莱文曾说过:

“真正的教育不传授任何知识和技能,却能令人胜任任何学科和职业,这才是真正的教育。”

以下三位不同领域的名家对教育的本质有着惊人一致的认知,也许,这就是教育的答案和目的……


走出去了解整个世界

是孩子们的必修课


哈佛女校长:走出去了解整个世界是孩子们的必修课

一句“我不是什么哈佛的女校长,我就是哈佛的校长”,让人们记住了哈佛...

2017-12-07

势在必行!即将到来的“课堂革命”,教育部部长这么说……

小编说

就在今年的教师节前,教育部部长陈宝生的一句“掀起‘课堂革命’”让无数课改人热血沸腾。

近日,那个因“辞去教育局长,当校长”迅速走红的资深“课改校长”任永生,就陈宝生部长的话进行了深度解读。

为何“课程改革”势在必行?“课堂革命”要遵循怎样的基本原则?学校如何落地?让我们一起来看看吧!

9月

,教育部党组书记、部长陈宝生在《人民日报》撰文,吹响了“课堂革命”的号角。

坚持内涵发展,加快教育由量的增长向质的提升转变。把质量作为教育的生命线,坚持回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想。深化基础教育人才培养模式改革,掀起“课堂革命”,努力培养学生的创新精神和实践能力。

——陈宝生...

2017-09-23

陈宝生部长发出“课堂革命”的改革号角

  这是我在改革开放以来的党和政府的文献中,在领导人的文章和讲话当中,第一次看到“课堂革命”这样的词语,这对于我们长期坚持课堂教学改革的教育工作者来说,就是改革的号角,让我们再次感受到课堂改革春天的真正到来。陈部长为什么发出“课堂革命”这样振聋发聩的改革号角?

  陈宝生部长发出“课堂革命”的改革号角

  9月8日,教育部党组书记、部长陈宝生在《人民日报》撰文,就“努力办好人民满意的教育”做了深入阐释。在讲话的第二部分提出“坚持内涵发展,加快教育由量的增长向质的提升转变。把质量作为教育的生命线,坚持回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想。深化基础教育人才培养模式改革,掀起“课堂革命”,...

2017-09-23

Altschool:一所为未来创造的学校

“学校不该是一个你被强迫着去的地方,而是一个你自己想去的地方。”

——学生,来自 AltSchool


在这里,学生是真正的中心,可以自己决定想要学什么。

班里每个学生的教学计划、课程表、作业都不同。

一个孩子可能上午在5年级学数学,晚上去3年级学语文。

学校录取率为17比1。

学生签到、考试、完成作业全部需要用iPad以及可穿戴设备进行。


教师通过技术工具对每个学生的上课表现进行拍摄、回放和记录,从而了解学生是否掌握了知识。

它被誉为硅谷最有远见的一所小学,是一所为未来创造的学校,受到了比尔·盖茨、扎克伯格、拉里·佩奇、马斯克等科技巨头的赞赏...

2017-06-24

杜克大学:每个人都应该具备的14种思维方式

14幅漫画14个思维方式

杜克大学的老师和教工们曾经给他们的毕业生画了14幅漫画,讲述的他们对新一届毕业生的期许,也正是真正受教育者终其一生应该具备的思维方式。

1

别过无意识的生活

Pay close Attention

  

留心观察和体会,别让生活悄然溜走而浑然不觉。

人每天在周而复始忙碌的生活中,常常会忘了自己。而当光阴飞逝,再回首岁月时,我们是否实现了当时的初衷呢?

Pay close attention. This is your life.

2

人生选择没有对错

No right or wrong

  

人人都在为一些人生选择而焦虑操心——比如接受什么样...

2017-06-21

奥巴马写给女儿的信:停止在做的17件事

奥巴马写给女儿的信:停止在做的17件事

Life is short. It may feel like it takesforever sometimes, but the reality is that you live, and a short time later,you die. It happens so quickly, many people don’t even realize they had a lifeuntil it’s already over.

生命如此短暂。我们有时候觉得生命怎么也走不完,实际上,你现在活着,过不了多久,就会死去。人生真是转眼一瞬间的事情,...

2017-06-14

光明前景,海纳“百川”

文/汪丹


前景,不仅是一所学生的学校、一所家长的学校、一所老师的学校,还是一所社会的学校。


日前,蓬朗前景学校迎来了四川新都区旃檀中学以及新民中学两所学校的校长和老师们组成的参观团队。骄阳似火的六月,天气虽然炎热,可也阻挡不了一群志同道合的伙伴对教育的探索与实践。


在为期两天的参观学习中,我们制定了详细的参观计划。有熊微老师的班级自主管理介绍、汪丹老师的生长课堂解读、孙琳老师的师生成长报告、朱红燕校长的家校共育课程分享,以及王梅年校长的学校管理评价体系的介绍。两天期间,两校的校长和老师们走进前景课堂,亲身体验了生长课堂的魅力,还与我们的学生和老师近距离地进行了交流,揭开了生长...

2017-06-14

抛砖引“豫”——来自前景的课改问候

清明时节,细雨纷纷,但春雨没有阻挡前景课改帮扶的脚步。

4月4日,由前景教育研究院委派,花桥新前景实验学校范超丽、杨二玲、吴克云三位老师在唐菊芳副校长的带领下奔赴河南郸城,进行一次“课型共创”的课改帮扶活动。

4月5日上午,在郸城吴台镇逸夫小学的天使班里,聚集着上百位的老师,聆听唐校长关于“课型的思考和实践”的报告。唐校长对前景教育观的阐述中,体现前景的育人目标;又从课型的思考和实践出发,为老师呈现了前景人对生长课堂的坚持。在报告结束后,许多老师都围着唐校长进行现场提问,唐校长在解决疑惑时,也感受到老师们对生长课堂的期待。

4月5日下午,逸夫小学的语文老师和吴克云老师进行了语文同课异构的...

2017-04-11

豫见“前景”!前景名师河南汝州课改帮扶行

3月14日,在郑州新世纪课程研究院的邀请下,由前景教育研究院委派,我校孙琳、魏静逸、汪丹三位老师在前景中学王梅年校长的带领下远赴河南汝州,指导区域课改,展开了一场为期四天的课改帮扶行动。

最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。三月汝州,春和景明,豫中平原,万象更新。本次活动首先由汝州语、数、英三学科的9名教师分别和前景教师进行“同课异构”,共同“切磋”,探讨如何上好自学课。

在米庙一中,魏静逸老师执教的英语课上,目标设置清晰,激发了孩子的求知欲,独学时认真的模样,对学时的互助,群学时的讨论,淳朴中满满的求知欲扑面而来。


在汝州九中授课的孙琳老师从如何使用学案,组建督查组,到如何反馈一步一步...

2017-03-20

前景“对标”引来苏北“金凤凰”

3月10日,江苏盱眙第一小学崔桂祥董事长带领学校校长、中层以上领导一行近20余人来到花桥新前景学校参观交流学习。集团张雷董事长、李晓东总校长、研究院杨智伟院长、前景中学王梅年校长等校领导进行了热情的接待。

前景耕耘自主管理“试验田”数年,考察团一行慕名而来。杨智伟院长首先对来宾们来校交流学习表示了热烈欢迎。随后,他结合学校具体工作全面介绍了我校课堂教学改革、学校常规管理、学校教育教学等情况。交流中,盱眙一小领导对我校“生长课堂”、“对标管理”、年薪制改革等特色举措给予了重点关注,尤其在“对标管理”方面,详细询问了我校的具体操作及取得的效果等情况。在详细了解后,纷纷表示耳目一新,卓有实效。...

2017-03-20

信念源于内省,成长源于内求——花桥新前景学校举行教师期末总结会

问题,就是目标。1月14日,花桥新前景学校全体教师齐聚一堂,举行期末工作总结展示和分享活动。


活动以“信念源于内省,成长源于内求”为主题,引导全体教师深度研讨分析团队成长中的问题和策略、个人成长中的瓶颈剖析、个人下一步成长的思考点和增长点。


转型,成长,必然会遇到问题,我们要善于发现自身成长过程中的问题。一切问题来源于自身,“我”是一切问题的根源;个人成长和团队成长都应该首先从个人自身找原因,向内求。学生的发展、学校教育工作的推进、教师自身的成长,都应该从教师自身找问题、找原因、找方法。


活动中,花桥新前景幼儿园及一至六年级团队,每一位发言老师都从自身出发,针对自身及团队存在...

2017-01-14

我们为什么要“对标”?


作者:王梅年(前景中学校长)


这么多年,我们在推进课堂教学改革,一直在思索:解决团队建设的问题、解决我们个人成长的问题,到底可以用什么样的途径。

过去我们在谈课堂教学改革的时候,更多的是阐述道理。一般都讲,如果那样做了,会解决什么样的问题。很多的专家教授,也是阐述这样一个问题。我们称之为“知”。

    这属于静态的认真。作为我们一线的教育工作者,却是要用行为来实现这一知。我们称之为“行”。世界上最难的,就是这种知行的合一。

第一个问题,什么是“对标”?

对标,应该是实现知行合一的途径。如果我们要给对标下定义的话,对...

2016-12-13

与家长一起,在“对标”中成长



    丁老师您好:我要向您检讨,孩子的三次对标都不是我亲手写的。第一次是汪心婷自己写的;(当时我根本不知道有这么回事)第二次是我写了用微信发给她抄的;(那次我在群里看到打电话问她,她以为我要责怪她自作主张,含着泪说怕我忙没告诉我。当时我……)这一次因为开家长会那天重感冒,回来洗洗就睡了,第二天给忘了。昨天晚上想起来找对标她说交了,丁老师我知道一切的解释都是因为我的不负责,没担当,下次保证、不不会有下次。

一封家长写给丁红的信,成为前景学校近期深化家校工作的一个缩影。


家长如何“对标”?

 

美好的一天从问候开始、梦想与...

2016-12-13

为什么说“核心素养的本质是积极心理”?

本月6号,清华大学心理学系彭凯平教授作为大会主席主持了第十五届世纪明德论坛。4500多名来自全国各地教育局的局长和学校校长参加了本次大会。

彭教授在会上做了“核心素养的本质是积极教育”的主题发言;并接受了国内媒体的采访。


接受中国网记者/主持人 王晓霞采访


现将彭教授发言的主要内容通过“中国网·教育频道”以采访的方式整理发布:



为什么积极心理是核心素养?

Q中国网:积极心理学是核心素养,为什么提出这个理念?

彭凯平:过去15年以来,心理学家一直在探索,如何弘扬人的积极天性,如何在教育工作中把积极心理学的理念贯彻下来。教育部提出核心素养的教育问...

2016-11-21

江苏乡村教师培育站落户前景学校

为更好地发挥昆山市教科研团队的引领和辐射作用,推进我校教科研在新的起点上纵深发展,11月10日,在昆山市教育局教科室张敏华主任与前景教育研究院的共同努力下,昆山市教科室高研班“导师结对”教研研讨活动在花桥新前景学校举行。活动中通过授牌,我校正式成为昆山市唯一一家乡村小学语文骨干教师培育站,我校迎来教师培养新契机。

参加本次活动的有昆山市教育局教科室小学英语、语文、数学三科名师,前景教育集团三校骨干教师代表,共计50余人。在校参观交流的合作校内蒙鄂尔多斯伊旗三小的领导也出席了本次活动。

活动开始,教科室结对导师走进结对教师的课堂,观摩我校3位年轻教师的课堂。观课结束后又对课堂进行细致的点评,...

2016-11-11

辛涛:核心素养的价值原点是促进学生的全面发展

辛涛,中国教育学会学术委员,教育部基础教育质量监测中心副主任

  

学生应具备什么样的核心素养,是基础教育需要着重探索、重点研究的内容,也是学生长久发展应探究的话题。2016年9月13日下发的《中国学生发展核心素养》究竟是基于一种什么考虑、在什么背景下研究制定的?定位又是什么?让我们跟随辛涛教授在“中国教育学会2016年度教育评价研讨会”上的讲话,进一步理解核心素养的涵义。

核心素养在我们国家基础教育改革和发展中是全新的概念和框架,与考试和评价的关联及结合尚处在初步探索的过程,因此严格来说,在这样的背景下,没有什么一定是对的,或者一定是先进的。

在过去两三年的时间里,核心素养...

2016-10-26

如何带着跨学科的课程思想,开启核心素养时代的“创课”?

第四届全国课博会在江苏南通举行


10月21日,由中国教师报主办、江苏省南通市教育局承办的第四届全国中小学课堂教学创新成果博览会在南通正式开幕。来自北京、广东浙江、郑州、兰州、贵州等28个省市的1200余名代表参加了会议,江苏省教育厅副厅长朱卫国,中国陶行知教育研究会副会长、黑龙江省教育厅原副厅长孟凡杰,特级教师李庾南、华应龙,台湾名师李玉贵等应邀出席会议。我校教师汪丹作为特约教师,进行授课,展示“生长课堂”。


由中国教师报倡议发起的课博会,已先后在青岛、长沙、上海召开过三届,始终本着“思想立会、成果立会、创新立会”的办会定位,秉承“以课为媒,让课说话”的办会理念,旨在发现创新,集结...

2016-10-22

伴你成长,放飞梦想——革新学校教师感悟前景课改魅力

用微笑去面对每一个生命,用心去相信每一个孩子。

——题记


何谓师德?何谓师爱?如何去充分信任我们的孩子?在这个纷扰的世界中,怎样用一股清流去滋润孩子的心田?这是每一个老师值得思考的问题,也是我成为一名老师之后,一直在探索的问题,直到这次活动的结束,我想我从中找到了答案。


本周六,我校组织的学习活动在中学部如期开展,有幸邀请到了前景教育集团的专家老师莅临我校开展教育教学研讨活动。其中,一位年轻的班主任,徐艳艳老师的分享让我陷入了深深的沉思。


“从心出发,用爱唤醒”,是啊,在这个世界上,我们每个人都需要被爱,孩子也不例外。我们作为老师,职业的特殊性要求我们要比其他的职业更要心中...

2016-10-20

智慧的传播,资源的共享 ——前景教育研究院赴革新教育集团教研交流活动纪实

为进一步深化高效课堂改革,促进班级管理的进步,10月15日,前景教育研究院赴革新教育集团开展教研交流活动。活动由革新教育集团主办,在革新中学礼堂隆重举办。 


此次活动特邀研究院杨智伟院长,昆山前景教育集团徐艳艳老师、丁红老师来莅临。出席本次教研活动的有革新集团中小学教师共计120余人,夏春岭老师主持本次活动。


活动开始,昆山前景教育集团徐艳艳老师就“从心出发,用爱唤醒”展开精彩演讲,徐老师分享了她在开展班主任工作过程中遇到的问题以及与学生的相处之道。她特别强调以爱为中心,从自身出发,博爱的思想。用生动的事例阐述了作为班主任的爱与责任。


接着,昆山前景教育集团丁红老师以七年级...

2016-10-20

点燃学生心中的太阳:我校应邀到湖南耒阳慈晖学校开展深化课堂改革培训

2016-08-24 18:07:59 来源: 华声在线衡阳站 作者:红豆  编辑:张超


  华声在线衡阳站8月24日讯(通讯员红豆)培训,历来是耒阳市慈晖学校作为提升师生素养的一种福利。8月20-24日,该校高薪聘请了江苏昆山前景教育名师团队,为学校初一年级1200多名新生及初中部168名教师,作“课堂教学模式、学生常规习惯、高标准板书培训、学习小组建设、新生素质拓展训练、班级管理”等培训,为慈晖学子点燃了心中的太阳。


  江苏昆山前景教育集团是全国民办教育“最具创新力榜样学校”、“全国民办教育好学校”、“全国民办学校十大课改样本学校”...

2016-08-26

前景教育研究院举办第三届生长课堂品质提升研讨会

       前景教育研究院生长课堂品质提升研讨活动正在花桥校区如火如荼地举办中。这次参加赛课的两位老师都对生长课堂有独到的见解,他们的课也各具特色。

       逯老师的语文课《明天,我们毕业》是一篇典型的抒情散文,是毕业生抒发了临近毕业时对小学生活的留恋,对老师的热爱之情,表达了自己努力向上,刻苦学习的情感思念,以实际行动报答老师对自己的关心、热爱。逯老师在这节课中跳出了文本,把学生带进临近毕业时的情境中,让学生说说即将离开母校的内心感受,在后面的...

2016-06-03

第四届清华大学“文化、教育与创造力”论坛举行 我校应邀参与

适逢清华大学建校105周年,4月23、24日,由清华大学心理学与认知科学研究中心、清华大学心理学系、全国教师创客联盟、《科学中国人》杂志社主办的第四届清华大学“文化、教育与创造力”论坛在北京清华大学举行。我校张雷董事长、杨智伟院长、王梅年校长参与本次会议,并分别做主题报告或发言。


作为本年度规格最高的教育创新论坛,活动邀请我校作为支持单位,张雷董事长在主席台就坐。作为清华大学心理学系特聘教授,他还主持了24日上午的论坛活动。


研究院杨智伟院长在会上做了《反思与创造力》的主题发言。他系统地分析了我校反思文化,介绍了学校开展反思活动的策略方法、思维层面、过程措施...

2016-04-24

展学生风采, 扬生长课堂——上海、内蒙古学校到花桥新前景参观交流

       4月7日,细雨霏霏,江南春的气息扑面而来。花桥新前景实验学校迎来了内蒙古伊旗第三小学和上海市行知学校的领导、老师们参观交流。

       早晨8:00,来宾们到校,在与前景教育研究院杨智伟院长简短的交流后,就自行组织深入课堂听课、研课。有的听语文课,有的听数学课……

       上午,黄丹老师的一节公开课。参观的老师们除了听课,还参加了课后的评课活动。听完黄丹老师的说课,大家...

2016-04-10

前景教育研究院首届生长课堂品质研讨会顺利召开

3月29日,由前景教育研究院主办的首届生长课堂品质研讨会在蓬朗前景学校举行。活动吸引了前景教育集团三校以及来自浙江、安徽、苏州等地几所联谊学校的100余名校长、教师研讨、交流。


前景教育研究院,以课会友,向来学习的教育同仁们展示了最新的课堂研究成果。活动中,前景教育集团三校推出的每一节展示课,都呈现出不同的特色,教师扎实的基本功、学生们精彩的展示、流畅的课堂环节,都赢得了大家的一致认同。他们认为,前景的课堂,充分尊重了学生的个体差异,让各个层次的学生都得到了充分发展。


来自安徽泗县灵童学校的谢少青校长表示,这样的生长课堂,才是真正孕育生命和有内涵的课堂,回去后一定利用这次活动的经验...

2016-03-30

“生长课堂”影子培训迎来山西省教师学员

山西长治城区上南街小学教师在学校课堂听课

与学生交流


学员集体交流


花桥新前景学校学生代表座谈

2016-03-17

前景三校践行“一所学生的学校” 引来全国同行好评



日前,前景教育集团三校上下,正在深入推进制度建设、团队建设、文化建设,大力推进教师工作意识、责任意识、品质意识,学校面貌继续发生喜人变化,“一所学生的学校”建设更进一步。

12月21日,来自 广东,江苏,山西,内蒙等省区的64位校长、教师来到花桥新前景实验学校参观、学习。学校统筹安排,成立专门接待小组,集中向考察团成员呈现了学校的教育教学成果。考察团先后参观了学校校园,观摩了学生课间操,之后又走进班级教室,聆听了我校各学科老师精彩的课堂。在会议室,学校熊昌运、郭宏伟两位老师及四位学生代表还与考察团成员就学校的制度建设、学生团队等学校管理经验进行了交流,尤其是对“5F管理”进行了专门...

2015-12-25

昆山前景,一所学生的学校

2015-12-22

“前景”教育的三大看点

2009年,江苏昆山前景教育集团全面推进课堂教学改革。

2011年,他们开始推出“一托N”课堂教学新探索,轰动一时。

2013年,他们打破科室层级管理,推出“八条线”、“目标管理体系”。

2014年,他们更进一步,在学校全面取消中层干部制,“学校人人是中层”,实行年级组管理,同时在课堂教学中倡导教师跨学科任课,推出“包班制”全科教学。这犹如投下的一颗颗炮弹,引起了校内外的广泛热议。

    关于今天的前景学校,有三大看点:

    第一,从“一托N”课堂再出发,“全科教学”包班制的课堂到底如何上?为什么要...

2015-12-22

【专稿】他们诠释“一所学生的学校”

全国不同风格与流派课改名家论坛即将在我们学校召开了,我们也要加紧排练下

尽管这样的展示场面经历了很多,但十分难得的大会,我们更要抖擞精神,“闪耀”全场

彩排,确定最后的站位

“引爆”全场的展示,我们又一次做到了

在几百位校长、老师们面前展示我们的自主学习

合作学习、互帮互助

我为老师们来介绍:这是我们的成长树、文化石、校魂墙……

我们是这里的主人,这是我们学生自己的学校

2015-11-03

首届整合教学创新成果研讨会落幕 “一所学生的学校”好评如潮

首届整合教学创新成果研讨会落幕

“一所学生的学校”好评如潮


课程整合是立德树人。立德树人是十八大提出教育的任务,要立德,从而树人,我们首先要关心学生核心。其实前景学校走在前面。我印象比较深的是几句话:相信学生,鼓励学生,发展学生,顺势而为、自然生长。他们定位为一所学生学校。他们有主人管理,智者课堂,行者课堂等等。这些探索都对教育个性化的解读很有生命力,真的有很好的体会。

——张家勇(教育部教育发展研究中心研究员)


前景学校是昆山规模最大的民办学校,成立13年来,办学条件不断改善,师资水平不断提升,教育质量不断提高。成为在省内外有一定影响的民办学校。近年来学校聚焦课程改革,积极推...

2015-11-02
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